【喜报】邹太龙博士指导本科生的一作论文在《生活教育》期刊上发表

我院邹太龙博士指导大三学生郭奥雨同学的一作论文《新生代乡村教师地域融入困难的样态表征与纾解路径》，被刊载于陶行知先生题名的《生活教育》2022年第6期。该文系2020年国家级大学生创新训练项目“武陵山区新生代乡村教师队伍建设的现状调查与长效机制研究”（编号：202010517017）研究成果。

论文摘要如下：

增强地域融入进而与乡村社会形成耦合关系，是破解新生代乡村教师“留不住”难题的根本之策，也是促使他们提升职业归属感、实现在场式专业发展的重要基础。然而，在内外诸多因素的影响下，当前新生代乡村教师遭遇地域融入困难，突出表现在“工作生活两地化”的日常奔波、“身在曹营心在汉”的逃离心理、“我是外来城市人”的身份认同和“躲进小楼成一统”的自我区隔。为此，高等院校要优化教师职前培养模式，增设乡土特色课程；乡村社会要提高乡村文化发展水平，增强乡村吸附能力；乡村学校要激发乡村学校办学活力，缓解教师职业倦怠；乡村教师要重新审视自身文化使命，自觉嵌入乡村社会。

新生代乡村教师地域融入困难的样态表征与纾解路径_郭奥雨.pdf